Situação de aprendizagem

Situação de aprendizagem

Sequência didática com o gênero crônica

Texto: Meu primeiro beijo – Antônio Barreto

Disciplina: Língua Portuguesa

Público alvo: 9º Ano / Ensino Fundamental

Tempo previsto: 6 aulas

Conteúdos e temas:leitura de textos sobre adolescentes ;análise de texto; concordar ou refutar ideias; elaboração de uma enquete e carta pessoal.

Competências e habilidades: reconhecer o gênero do texto em estudo; interpretar o sentido do texto ;identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que compõem a narrativa; selecionar e organizar dados; discutir pontos de vista, levando em consideração  experiências pessoais.

Estratégias: leitura silenciosa e dramatizada;aula interativa com a participação dialógica do aluno;uso de recursos audiovisuais.

Recursos:Texto- Meu Primeiro Beijo de Antônio Barreto; audiovisual, computador;internet;livro extraclasse.

Avaliação:exposição oral de dados e opiniões sobre  o texto lido elaboração de quadro síntese ;produção escrita  de um caderno de enquete ,resenha e artigo de opinião.

Etapa I

Levantamento de conhecimentos prévios

a-    Com que idade você deu o seu primeiro beijo?

b-    O que significa um beijo para você?

c-     O que pensa sobre essas pessoas que ficam competindo, para ver quem beija mais em uma balada?

d-    O seu primeiro beijo foi inesquecível?

e-     O que podemos esperar de um conto intitulado Meu primeiro beijo?

Etapa 2

A seguir, vamos ler o texto .

Primeiro, leitura silenciosa e depois leitura dramatizada.

Etapa 3

Produção de inferências locais e globais

a-    Onde se passa a história?

b-    Qual o clímax da história?

c-     Você mudaria o desfecho da história?

d-    Qual o foco da narrativa? Justifique com trechos do texto.

Etapa 4

Recuperando o contexto de produção de texto .

Pesquise a biografia do autor Antônio Barreto

Etapa 5

Utilização de mídias

Na SAI – ouvir a música – Beijar na boca de Cláudia Leite – Autor: Blanch,Roger Tom

Leia a letra e procure identificar o tema central.

Filme : O primeiro amor

Etapa 6

Produção Escrita

a-    A tarefa de vocês agora, é digitar uma resenha do filme O , primeiro amor, na SAI e postar no blog.

b-    De acordo com a orientação do professor , montar um caderno de enquete escrevendo :quando foi  o seu primeiro beijo? Ele foi inesquecível?Descreva-o como a personagem do texto que disse que o mundo rolou , as luas vieram , voltaram, etc.

Observação: não tem necessidade de se identificar.

c-     Você deve escrever um artigo de opinião, discorrendo e posicionando-se sobre a questão da competição de beijos nas baladas.

Sequência Didática

http://www.slideshare.net/thauanefurquim/sequncia-didtica-com-gnero-textual-conto-23080264

PERFIL

Sou professora há 20 anos. Há cinco anos estou na E.E. Cultura e Liberdade, em Pompeia, lecionando para as séries finais do Ensino Fundamental e para uma 6ª série. 

Há algum tempo, me rendi ao fato de que a Internet veio para ficar e tento utilizá-la a meu favor. Como me sinto um dinossauro frente ao computador, tenho procurado utilizar o Facebook (minhas turmas tem, cada uma, sua página no site e trocamos figurinhas sobre as aulas, oriento para os estudos, mas, de forma muito tímida, ainda não me disciplinei para utilizar essa ferramenta. Recentemente, sugeri às turmas, a utilização do "blog"; eles se entusiasmaram, o meu blog deve sair logo. Espero conseguir resultados positivos nesse novo desafio. É isso. 

Aos sete anos, ganhei um presente maravilhoso: aprendi a ler.

De repente, me vi envolvida pelas palavras, pelas histórias que lia em gibis, revistas de fotonovelas, viajei o mundo todo nas enciclopédias que enfeitavam a estante da casa de minha avó, nos livros romance água com açúcar que uma prima lia e me dava para ler... Na escola, o primeiro autor com quem tive contato foi o Carlos Heitor Cony. Naveguei nas palavras do Cony.

Lia com voracidade tudo que me caía nas mãos. Não tinha critérios.  Esquecia do mundo exterior, mergulhada no universo dos livros. Esquecia da vida.

Aos doze anos, meu professor de Língua Portuguesa me apresentou à coleção Vaga-lume. Li  "O Escaravelho do Diabo", de Lúcia Machado de Almeida e me apaixonei por histórias de de investigação policial e suspense.

No Ensino Médio, minha professora de Literatura me apresentou os clássicos; falava deles com paixão e reverência. Com ela, conheci a  prosa poética de de Alencar em "Iracema"; o realismo machadiano em Dom Casmurro; a Bahia de Jorge Amado, me apaixonei pelo lirismo do nosso "Poetinha" Vinícius de Moraes e de Drummond; as veredas do Guimarães; como senti sede lendo Vidas Secas e, por aí vai. Me apaixonei definitivamente.

Minha paixão pelas palavras e pelos livros me levou ao curso de Letras. Por isso, estou aqui.

Perfil

           

          Sou professora de Língua Portuguesa há 22 anos.Trabalho com as séries finais do Ensino Fundamental II, na E.E.Prof. Nelson Cabrini, na cidade de Marília,estado de São Paulo.

Depoimento

                

                 Ao lermos abrimos várias janelas, abrimos o nosso coração e o nosso pensamento.

                O primeiro despertar para leitura ocorre até os sete anos, quando os pais leem histórias e os avós  as contam.

Meus pais não leram para mim, mas minha avó contava causos e histórias e eu adorava ouvir e imaginar, portanto, não tive muitos contatos com livros desde pequena.  Isso aconteceu no ensino médio, onde tínhamos que fazer aqueles fichamentos de livros clássicos , que não escolhíamos , era tudo imposto e tudo que é obrigação é chato.

                Com isso não tinha muito interesse pela leitura, até me identifiquei com o depoimento de Gabriel, o Pensador, quando disse que odiava fazer as redações com tema livre.

                Logo, como sei que a leitura é um ato de cidadania objetivando construir um cidadão crítico e consciente e que ler é uma forma de abrir o mundo através da nossa realidade, adquiri o hábito e o gosto pela leitura.

                Hoje, como professora, sei que a leitura oferece ao aluno, condições de caminhar de forma autônoma, pois irá estimular sua independência, autoconfiança e cidadania.

                E como posso estimular o meu aluno a ler?

                Primeiro, deixando-o ler o que gosta, depois fazer propagandas de vários livros e acho que herdei da minha avó,  o dom de contar histórias , sem contar o  final dos livros que leio, estimulando assim  a curiosidade deles e  motivando-os a procurar os livros.

                Uma experiência de leitura muito produtiva, que foi apresentada na TV TEM foi a da CARRIOTECA. Na escola onde trabalho, não tem biblioteca, os livros ficam encaixotados ou nos armários. Por isso, escolhia diversos títulos, colocava-os na carriola enfeitada e distribuía aos alunos. Depois da leitura, faziam trabalhos diversificados tais como: livros com formatos diferentes, como os livros infantis; livrinhos com capas, cruzadinhas, caça-palavras e sinopses; propagandas dos livros; trabalhos com recortes, etc.

                Após a confecção dos trabalhos era montada uma exposição.

                Segundo Pedro Bandeira, quanto mais o aluno lê, mais aumenta o seu repertório. 

                                                                        Escrito por Elaine Cristina da Costa Furquim.

  

Texto de apresentação

        Este blog faz parte de um programa "Melhor Gestão, Melhor Ensino." de formação a distância de educadores no AVA-EFAP. que tem a finalidade de aperfeiçoar a prática dos gestores e professores do Ensino Fundamental - anos finais das unidades escolares. 

Isto  incentiva a formação continuada dos educadores, assegurando-lhes atualização e, consequentemente, melhor desempenho profissional. 

Em suma, o objetivo principal é proporcionar aos professores de Língua Portuguesa uma reflexão sobre procedimentos didáticos diversificados e buscar intervenções eficazes para a sua atuação profissional no sentido de desenvolver a competência leitora e despertar nos alunos o prazer e o encantamento pela leitura.